Mercadito escolar: suma, resta y presupuesto

Primaria alta · 9–11 años · Duración: 2 sesiones de 50 min

Pregunta introductoria

¿Alguna vez has comprado algo en una tienda? ¿Cómo sabes si el dinero que tienes es suficiente y cuánto te deben dar de vuelto?

Resumen explicativo

Esta guía te ayudará a crear un «mercadito» en el salón de clases. Los estudiantes actuarán como compradores y vendedores, utilizando dinero de juguete para practicar sumas y restas en situaciones reales. Aprenderán a elaborar un presupuesto, el valor de ahorrar y la importancia de tomar decisiones de compra inteligentes.

Destrezas a desarrollar

Cognitivas: Aplicación de operaciones matemáticas, resolución de problemas y planificación de presupuestos.
Socioemocionales: Toma de decisiones, negociación, comunicación asertiva y empatía.
Prácticas: Manejo de dinero, organización de un puesto de venta y cálculo de cambio.

Estándares vinculados: Common Core (Matemáticas), UNESCO (Habilidades para la vida).

Objetivos de aprendizaje

Resolver problemas de suma y resta en contextos de compra y venta.
Crear y gestionar un presupuesto simple para realizar compras.
Calcular correctamente el cambio al pagar por productos.
Justificar decisiones de compra basadas en un presupuesto y necesidades.

Materiales

Económico (Reciclado)	Estándar	Pro (Digital)
Papel para crear billetes, productos del aula con etiquetas de precio hechas a mano, envases vacíos (cajas, botellas).	Dinero de juguete, productos de plástico (frutas, verduras), canastas pequeñas, una calculadora básica por equipo.	Caja registradora de juguete, set de mercado completo, una tablet por equipo con una aplicación simple de punto de venta.

Nota: Prioriza el uso de materiales reciclables y asegúrate de que todos los elementos sean seguros para la edad de los estudiantes.

Procedimiento paso a paso

Fase 1: Planificación y Montaje — Formar equipos, asignar roles (vendedores/compradores), crear los productos con sus precios y diseñar el dinero. Cada comprador recibe un presupuesto. (50 min)
Fase 2: ¡Día de Mercado! — Iniciar la simulación. Los compradores visitan las tiendas para adquirir productos de su lista, ajustándose a su presupuesto. Los vendedores calculan los totales y entregan el cambio correcto. (30 min)
Fase 3: Cierre y Reflexión — En grupo, compartir la experiencia. ¿Alcanzó el dinero? ¿Compraron todo lo necesario? Se revisan los cálculos y se discute sobre la importancia de ahorrar y presupuestar. (20 min)

Evaluación formativa

Preguntas de reflexión:

¿Cómo decidiste qué productos comprar con tu presupuesto?
¿Qué fue lo más difícil: calcular el total o dar el cambio?
Si tuvieras más dinero la próxima vez, ¿qué harías diferente?

Evidencias a recoger: Hojas de presupuesto completadas, tickets de compra con los cálculos realizados y observación directa del docente durante la actividad.

Rúbrica de evaluación

Criterio	Inicial	Básico	Avanzado	Experto
Cálculo	Requiere ayuda constante para sumar y restar.	Realiza cálculos simples con algunos errores.	Realiza cálculos correctamente la mayoría de las veces.	Calcula totales y cambios de forma rápida y sin errores.
Presupuesto	Gasta el dinero sin seguir un plan.	Intenta seguir el presupuesto pero lo excede.	Se ajusta al presupuesto asignado.	Optimiza el presupuesto, comparando precios y tomando decisiones estratégicas.
Decisiones	Compra productos al azar.	Elige productos, pero sin justificar su decisión.	Justifica sus compras en base a la necesidad y el presupuesto.	Argumenta sus decisiones, diferenciando entre necesidad y deseo.

Diferenciación

Apoyos: Usar calculadoras, asignar precios con números redondos (ej: $10, $50) y proporcionar listas de compras guiadas.
Extensiones: Incluir «ofertas» 2×1 o descuentos del 10% para introducir porcentajes y cálculos más complejos.
Retos: Pedir a los equipos de vendedores que calculen su «ganancia» al final del día o que los compradores creen un plan de ahorro.

Conexiones con la vida diaria

Finanzas: Introduce conceptos clave de educación financiera como gastar, ahorrar y presupuestar.
Valores: Permite discutir sobre el consumismo, la diferencia entre necesidad y deseo, y la opción de «donar» parte del dinero.
Ambiente: Fomenta la creatividad y la sostenibilidad al crear productos y dinero con materiales reciclados.

Seguridad y sostenibilidad

Fomentar el uso de materiales reciclados para la creación de los productos y billetes. Supervisar que los objetos utilizados sean seguros y no presenten riesgo de asfixia si se trabaja con niños más pequeños. Al finalizar, promover la correcta clasificación de los materiales para su reciclaje.

Guía generada por Gutenberg AI. Licencia de uso libre para fines educativos.

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